Test:文字整理-YQ4
二 从佛法（佛教）的表现上说
什么是佛法？我以为：十方佛的是否说法，大可以不问。总之，我们这个世间的佛法，知道有佛有法，无疑的由于释迦牟尼佛而来。
释尊有他的自觉圣境（意境）；他吐露在语言中，表现在行为中。这意境、言说、身行的三业大用，出现在世人的认识中，是这个世间的佛法根源（佛教的来源）。
这三者，我们不能忽略那一端，要从它——言说与身行的相关性、统一性，深入释尊的本怀。
否则，偏重这，忽略这，都是不够健全，不够正确的认识。然而，不幸得很，由于印度的重视口口相传，佛法早被误解为佛说了。
我们应该记着：佛法是不限于（佛）口说的。
例如佛对比丘说「你应当看护病人」，这当然是佛说，是佛法。某次，释尊巡行僧房，亲自为病比丘洗涤。这样的实际行为，难道就不是佛法！释尊的来去动静，待人处事，那一样不是佛法？这大抵深刻的影响于弟子的心目，传说于佛教的人间。
佛的慈悲、智慧、愿力、精进，他的时代适应与究极理想，都要从他的言教与身行的综合中，从形式而体会到实质，才能洞见全体的佛法。
佛法，特别是如来的功德，佛心的深处，那里都能从释尊的言说——自称自赞中得来！
佛法并不等于佛说，佛法而被误解作佛（亲口）说，真是佛法的大不幸！
释尊的三业大用，映现于世人的认识中。世人所体认到的，是他的反映；是在世人的认识能力、及性格与兴趣的限制下，去认识释尊的一切。这里面，就有本质与影像的问题，也就是对象与认识，事相与名言的问题。对象与认识，并不完全一致。见佛与闻法——所见所闻的，并不等于佛法自身，这是佛法通过听者见者的主观性，而后反映出来的佛法。
释尊时代的人，即使是及门的出家弟子，也不全是利根的，也尽有与释尊的精神不相契合的。所以释尊及门弟子的观感，好在他的直接性，但并不能保证他的绝对正确。
师父来导读这一段内容：
从佛法的表现上说，从佛法的表现上说，那么因为导师有时候用佛法，有时候用佛教，有时候用什么，但是有时候导致可能大家会觉得说导师的定义不一定完全一致。那么探探讨其原因？
是因为老师写这些文章都是在很长的不断是不断，就是说不不同的时间写的，有时候可能文章跟文章文章之间是讨论同样一个东西的，但是他可能中间隔了十年这样。各位各位了解吗？所以老师有时候你会觉得他用词语或是说对某些东西他不一定非常一致，但是可以看得出来他要表达的是什么意思。那么从佛法的表现上来上来说的话，那么15场长十路常常会跟大家说，为了理清，为了理清，然后为了更清楚导师到底要不要讲什么。其实所有常常喜欢说佛法是不变的哦，但是表现出来落入世俗谛的流变，那就叫做什么佛教，就叫佛教。所以导师从佛法的表现上来说，
他其实应该要讲的是佛教。这样各位了解哈。好，那么在这里，老师先提出几个设定的条件。第一个，十方佛说比释迦，释迦是说法，那么导致先说那十方佛怎么说？大可不，大可不可以？大可以不问十方佛的是的，是否说法大可以不问。这句话是有点玄妙的，因为我们都可以说有十方佛，这个从佛法的法理上来讲，十方我没问题，但是十方佛怎么说法，这个问题就比较大，到底教了些什么，说了些什么，那就这个就变成说不是现实人间的问题哦。所以，
十方佛怎么说法，其实对于信仰是有帮助的，但是，它并不是现实的人间佛教，这样各位了解吗？，那么释迦牟尼佛说法，那就是现实的人间佛教，所以老师才会说十方佛是否说法，大可不必为之。那么经典上是不是有很多十方佛说法？有是吧，对不对？很多嘛。嗯，那十万国说法，当然他有一个佛法的共同性，比如说是第12因缘，哦，还有然后三心相应，这些都是共同性的，但是它有很多不共不共的地方哦，比如十分我不同的不同方的佛，他讲的话不大一样，这样了解哈。那这一些，很多东西，都存在于比较可以提升我们的宗教情操的一种信念而已。但是，
如果真要落到修行上来讲，还是要以以释迦佛所说的话，那释迦佛所说的所教，所说的法，它的重点就是四谛缘起，那大圣佛教还是以世纪缘起而开展的，这就变成所谓的信念，信仰，信念以及现实的问题。所以要谈论佛是否说法，一定要立足在现实人间佛教，释迦牟尼佛的说法上来讨论，这样才不会，才有它的重点，才不会把重点跑偏的。哦，这是导师说这样讲的哦。那第二个问题就是说佛说与佛法，佛说以佛法到底不一样，佛说以佛法到底不一样，一般来讲我们我们会觉得不懂哦，佛说就是佛亲口说出来，那么佛法就是可以佛法的法则的，都可以称为佛法。
那导致这个地方？可能是倾向比较认为他不同。然而然而根据15以前的研究，导师的后期，因为这个传播这个这个大乘是佛说这个是比较早，这个在民国32年一九多少？1943年的时候。那么谁知道导师出席大胜出席大圣是在哪一年写的？写完出版。。那你85年的八五，你是85年是1985年是1985年，1985都经历了五年的时间。嗯一共经历了五年时间出版。我看了一本差不多。你看到这个是。这个是1943年起。
哦那个七七十一年初吧。81年的。八十八三年。没有81年。民国71年初吧。嗯诶老师这里写民国70年五月出版我这一本。嗯这个对。是。对，我这一本是中华民国81年三月七七百。但是它出版是中华民国70年19198。中华民国70年应该是1981年，对不对？那1981年跟1943跟这个是1943年中间差了多少？快三快40年了。快40年。哦，那所以？这中间有一个差距，就是说老师在这个文章里面，他可能会比较倾向于佛法，跟佛家是不同，然而更是师父的研究到了这一到了这一本里面，
这一本初期大乘里面，他认为他认为佛说就是佛法，这样了解吗？哈，佛说就是说佛说佛法就是佛说，佛说就是佛法。然而他的说不是定义为嘴巴说，而是只要符合佛法的怎么样法性法则的都是佛法，都是佛说，因为他没有把说界定为亲口说，这样各位了解吗？这个是有它的差距。。好，那么这里然后这篇文章里面，这这这个一这一段里面，他谈到的老师谈到一个一个他一个逻辑，一个就是逻辑的推。不是逻辑，就是一个文章的逻辑性，文章的逻辑性，哦，他先是佛法源自于佛法源自于世尊的创举，
哦，佛法源自于世尊的创举，这个导师在很多地方都这样讲。，佛法源自于世尊的创举，他在佛法概论也是这样讲。那这里面有两个老师用的字为妙，一个创，一个举，他不是说创造，不是说创作，他说创举，那这个创举是什么意思？修正而得来的。修正修正而得而得来的，并且是清正的解脱的。这个是解。这是他是。怎么样？没有钱人的。没有钱人的第一他是第一个，他是第一个，所以叫创。这样了解吗？，他是第一个，也就是说在我们这个现实的世界？，我们不谈过去十方佛，十方佛及过去三世诸国，
我们谈现实的人间来讲的话，它是第一个觉悟到宇宙真理，这个叫做创举。所以他说佛法源子于世尊的创作，然后，由商业而表现，那商业表现出来的就是怎么样？身口意那声口语表现出来的，表现出来的那就是是第六部，是第六部的，他就是所谓的佛教，也就是佛陀的教导，就叫佛教，佛陀的教导。但佛陀教导可以用身口意三业来教导哦，他可以用讲的哦，可以用一夜哦，可以用身的表现，那当然可以用讲的，不过是这样的身口意教导里面的哦。以什么为妥妥的教导？身口意都有，以什么为主？言说以口，
以口的言说为主，现在了解了，生口味都有，当然有时候是身教，但是还是以言说为主，因为有一个重点说，我们说身教言教，因为你的身教必须一以言教，这样了解了哈，不然有时候身教，如果言教不清楚，身教我们有时候会自我解读，这样各位了解吗？什么叫自我解？猜呗，个人猜，就像禅宗，禅宗，那个师父做一个什么动作，然后大家去猜呀，这样子问题就很大。所以基本上身教必须予以言教，就是说佛陀告诉我们是怎么回事，然后他亲自去做，那我们才知道是怎么样，这样各位了解，那当然他的起心动念，那就是意义，就是身口意的意，所以商业大用哦，
所以他这里讲的哈，只要是商业大用，德国有佛法哦，都是导师说这个都是佛法，相反的，佛所说的也不一定是了义，也不一定是了解的，这样了解吗？也就是说不一定是符合出世或是佛法的本质。这是验证导师在这里比较强调的一个重点。好，来，那么我们一个一个来这样可以吗？有没有什么问题？所以他第一个这一边来讲的话，哈这一段，即使他有一个小标题，可以说判定佛法与佛说，判定佛法与佛说导师这里是比较区别的，认为它是不同的。但是他到了初期大臣，他认为佛法就是佛说，佛说就是佛法，所以说不是口说，而是只要符合佛法的法则的，都是佛说。好好，
我们来看一下什么是佛法。我以为十分佛的说法，大可不必问，这个大家可以理解。总之，我们这个世间的佛法，知道有佛，有佛有法无疑的是由释迦牟尼佛而来。其实，这句话如果要讨论，大有大有学问可以讨论，什么大学问可以讨论？你们以前师父曾经说过哈，你们知不知道密教跟邪教有一个很具体的区分？大致上，有一个很具体的区分，你们知道在哪里什么区什么区分吗？以前是在讲讨论那个人间佛教的时候，曾经讲过密教，密教跟邪教有个很具体的区分。你们你们这就是纯密教。纯密教跟邪教，哦有一个很大很大的区分点，
当然它有很多不同，但是有一个很大的区分点，你们知道是不是？是是不是密教，它是以那个大大日如来，但是密教是法身，佛说法，也就是比卢遮那佛翻译成为大日如来，因为比卢遮那麦圈，但是是日光，阳光的意思。所以一卢遮那在大乘佛教里面，佛教里面，他认为他是法身佛，不是一尊佛，但是到了佛教，到了密教的时候，明教的时候，他认为，秘法是由大日如来所说的，所传的。那在这样的一个意义之下？他会认为法生活说法一定是以什么化生活说法更重要更高一点，所以发生我教教法是疗愈的，是就中最近就是最最究竟最疗愈的。所以，
如果从密教来讲的话，大乘佛教也不就近不了义，我唯有密教才是就近了义。那么如果印顺导师这样讲的话，他就把这样的一个是他方的说法，或是什么把生活说法排除在外，那这样的，因为你把把生活他帮我弄进来，那就理不清问题的问题的根源所在的，所以导师先界定，所以这个导导师头脑很清楚，他因为他佛教接触太多，他知道说什么东西要先设定，不然会造成后面很多人的迷糊哦，然后糊涂，然后就跟你概念乱转，这建立是不是这样子？建议你学法律的是不是这样？东西就是他这。这刚开始他把这个定义清楚完了之后才展开，要不是他长得越来越乱了。对，不能逃到最后某一个人跑来跟你说，他帮我说吧，
那我听到是那个阿弥陀佛来跟我告示的，那这个问题就大。好吧，是很非常严谨是吧？很严谨的。对，非常好。那我们当然讨论佛说是是非是是否？佛说当然都是讨论释迦牟尼佛。哦，那你说那那这有什么好讲的？那就是讨论，但问题是现在很多人头脑是不清楚，他有时候会跟你乱转，这样知道好好来。至尊有他的自觉圣境，自觉圣境就是他的创业，他投入在言语中，表现在行为中，这意境，自觉的圣境就是意，吐露在言语中就是口，表现在行为中就是神，这就叫做身口意。这意境言说，身形的三年，三年大用，出世为世人的，出现，为，出现在世人的认知中，
这是世间的佛法根源，也就是说佛教的来源。哦，佛教来源来自于，佛陀证悟之后的身口意三业大用，这个没问题吧？讲到这里没问题。好，这三者我们不能忽略哪一端？要从他言说与申请的相关性，统一性，深入世尊的本怀。。老师意思就是说，你要从他的言说，而且要从他的身，口意，他的身，身形就是言说身形，相关性，统一性就是整体性的，要从佛陀教导的整体性来探讨世尊的本怀，否则偏重者忽略，这都是不够健全，不够正确的战士。然而不幸得很，由于印度的口口相传，佛法早就被误解为佛说的。由于不幸得很，由于印度的口口相传，
佛法就早就被误解为佛说了这句话什么意思？是不是他这个误解？指的是在印度的时候就就已经被误解了，还是说传到中国以后被误解了，在印度就是这样子，在印度就这样子。他说佛法条件被误解为佛说了，意思就是一定佛亲口说的才叫佛，佛不是佛亲口说的就不叫佛法导师的这句意思就是这样，所以被误解。所以长期以来我们被误解为佛说的才算数，不是婆婆说的不算数。这是从那个上座部分类上座部，他们就当时跟那个大众部之间的一个分歧，是不是？这是不是其中的一个分歧？就是就是大众不认为也也是有也是也。
这个也是一个重要的一个一个变化所在一个很重要变化的一个整体。但是在破灭以后，这个现象就慢慢发就慢慢产生。。这这样各位了解吗？那么我们应该记得，佛法不限于口说，佛法不限于口说，所以导致这里是把佛法跟佛说是分开来的，合法不限。你口说也是合理的。比如说有些东西我没说，但是佛弟子说，但是但是佛弟子说只要如何以佛所教导的佛法原则，那能不能算是佛法？那当然也是佛法。嗯，但是如果就外面一般人的认知来讲，只要不是佛亲口说的，都不算佛法。很多人会是这样认为的，
所以他们必须把所有的为了提，有时候为了提升他们这个法门的的权威性，他会把他弄到说这个佛法门是佛亲口说的，我亲手教的，会有这个毛病跟问题。但是如果能够了解佛法，不一定是佛亲口说的，弟子们的修正，然后口口，然后再传讲，传承下来，这个都是符合佛法，也是叫做佛，你们知道意思吗？哈？比如说看到不管是南传还是上座还是北传的，他们都会认为阿比达摩是佛亲口说的，阿比达摩是佛亲口说的，那阿比达摩很显然是论从历史上来讲，他本来就是部派佛教的弟子们的修正，然后再讲出，再写下来，讲出来。但是，
为了提升他的权威性，怕人家不相信，所以都会认为，都会想尽办法把它认为是把它弄成是什么佛说的。像南传，他们认为阿比达摩是佛，在哪里说道一天？对，他们会认为我会躲在刀里，天说。但是北传，佛在道地，天讲什么经？地藏经，道真心的。那你就会想说，那问题大了，那佛陀到底是在道利天讲的经地藏经，还是在到第天讲阿比达摩还是两个都讲，但是，如果你读了导师这篇文章，然后，能产生一些思考上的共鸣的话，其实不需要去探讨我到底在高天到底讲的什么。嗯，这样了解吗？
，只要去了解地藏经，他的精髓跟教育，以及去了解阿比达摩的教育到底是怎么样。其实我们现在讲的净利润，它只是有不同特性而已，没有哪一个比较权威的。这样了解了哈阿比达摩有他很权威的参考价值，因为这是弟子们的修正，然后教导我。那如果能够以这样子的立场来肯定阿比达摩，以及来肯定大乘经典，甚至肯定地点，那到最后导师在初级大赛里面就认为这些都是属于我，说，因为大都是佛法，这就是好老师一直要表达出来的。也是现在一般人对很用很宗教意识的形态意识，很宗教性的意识形态来理理解佛法，才会产生这么大的误解跟其歧义，
以及对导师的误解。这样可以吗？了解了，他知道师父在讲什么，有没有什么问题？好，接下来导师这么一个例子哦。例如佛对比丘说，你们应当看过病的，这当然是佛，说的是佛法，某一次世尊行行身房，亲自为比丘洗漱，这样的实际行为难道就不是佛法嘛？这个叫做身教，对不对？言教身教对不对？然后佛陀教我们要干什么？打坐？要托钵啦，要怎么样？然后？要然后要你为有盖。问题是佛陀日子的行为就是这样子做的，那这难道佛陀日常的行为我们不应该观察吗？那佛陀的行为当然也是佛法，这个是身教哦。好，世尊。来去动静，待人处事，哪一样不是佛法？这大地，
这大地深刻地影响弟子的心目，传说于佛教，传说与佛教的人间哦，因为佛弟子当初都可以看到，佛陀可以抑制他的身口意哦，也可以观察到，但后代就没办法。讲到这里可以吗？有没有什么问题？好，接下来？老师说，佛的慈悲，智力，愿力精进，他的时代适应你就又以终极理想，都要从他的言，教育，申请的综合中，从形势而体会到实质，才能洞见全体的佛。这样了解吧。好佛法，特别是如来功德，佛心的深处，
哪里都能从世尊的言说自称至正中得来。佛法不等于佛说，佛法不等于佛说。因为弟子说佛陀的身口意，尤其是佛陀的身形，佛陀的身教，都是属于佛法，弟子们以佛陀的教导和修正而教导，传传，传承也都是佛法，所以导师说佛法不等于佛说佛法，而被误解为佛说，这是佛法，佛教的大不幸。那么这里，师父把导师这一句吼弄成另外一句，你们可以参考看看的哈，导师这里到后面再同样一句话哈，可能可以做另外一种理解，但这种理解是后面就是导师到了初级大众的一个理解，导致这句话你们在听清楚，
导导致这句话这样说，他说佛法不等于佛说，接下来佛法被不解，佛说这是佛法的大不幸，这几乎是把佛法跟佛说区分开来。但是，但是，到了初期大乘的时候，导师他的意识应该有这个倾向。我现在讲给大家听了，导师的意思到了后面，应该是说佛说，而被误解为佛亲口说，真是国宝的大不幸。这样理解吧。哈，我再讲一次哦，老师这样同样一句话，到了初期大乘，他可能意识会比较相信你。现在我就念一下哈佛说，而被误解为佛亲口说，真是佛法的大不幸。所以到最后，
导师是认为佛说不不是指佛亲口说，佛说的意思，只要符合于佛法的都可以视为佛说，所以大乘佛教是服务于符合于佛陀三业大用，是符合于佛陀大悲大慈的精神的，是佛弟子们从佛陀的家三口乐大院里面经过数百年梦，就是几百年慢慢去修正，体会，传承而下来的，所以叫做大乘。是佛说这样了解吗？嗯，这就是一个大方向上的意义。所以食物常常会举一个例子，十，15常常会举一个例子，什么？师父在这边教导大家佛法，对不对？哦，
我在里面教导佛法。那么，我用加拿大这一边的风俗地理文化作为比喻，比如说在台湾我可能用台湾的哪一条河，在大陆可能用长江黄河，然后在卡加里，我可能我可能就用大家熟悉的 b 然后用这样来讲讲讲的一套理论出来，这套理论叫做缘起无我。那么有人问我，那你这一套理论是谁说的？是谁教的？是谁说的？你们觉得是会怎么做？我说的呀，我当然是佛说的，不然难道是自己瞎编的？那问题是。问题是有没有人如果要吹毛求疵说我有没有来过加拿大？没有，
那我有没有讲过这两个字？没有，那难道我都没有说过这些？那难道是我刚才讲的那一套都是缘起无我这一套比喻跟理论，难道都是事物下编出来，对不对？但是是用这样一套来表现出了诠释出了缘起无我，那这样是不是？这个是不是我说的？当然是佛说的，你问我一定说是佛说的，对不对？那为什么我可以说这是我说的，就是符合什么？符合佛的那个那个跟那个那个什么呀，那个那个根本那个那个核心教育。，对，就不是法院的教育，对，是不是？这大概知道导师要表达的意思了，这是既简单又清楚了，先了解吧。如果不符合佛法的核心教育的话，那么有可能是两个一嘛，要么就是错的，
要么就是方便适应文化习俗不方便，要么就是错的。这样了解吧。哈。嗯好，讲到这里有没有什么问题？那么导师就是用这一套这一套体系理论来探测是佛法非佛哦，来探测来，然后来来判断。哦，大乘是佛说这样子。好，讲到这里可以吗？有没有什么问题是吧？弟子就是这一段的最后一句话，关于佛法跟佛陀说这个，或者说佛亲口说这个，如果按照概念来讲，就是佛法这个这个这个范围应该是大于所说。是的。是的。是的。是的。是的。
就是说你你不能说就是只是把这个概念套在佛就是个人佛亲口说，因为佛法那个佛法的这个范围应该比它要广，这里面包含着佛弟子们的修正，符合三法印。符合缘起法性。这个是。呃进行推演抉择。嗯可能再加上一些适应不同的，比方说适应印度的适应这个这个日本的适应朝鲜的适应中国的，加上其中稍微有些适应，当然肯定要包括的。要包括就是那个佛法的那个核心东西了，对不对？是是是。但是外表上可能还要加一些适应性的东西。对。对吧？所以说他那个范围要比他要要要大多了。对。是是，但是根本就是说你那个合法那种核心东西比对。嗯嗯嗯对，就是再再扩大一点，就是说你不能说呃经就是佛法论律就不都不是佛法。是，表白了就。然后其实到最后，老师要讲的，
不管是净利润，到到最后到到几十年后，导师在初期大臣后来要论断的时候，不管净利润，他只要符合于佛法的法性法相都是佛说。想了解这是演变几十年以后，所以你才不会造成一个问题。造成什么问题？大乘佛教大乘佛法是佛法，但是不是佛说这样了解吗？就因为大家都是觉得就是亲口说，他把这个佛法局限在佛亲口说的这样一个非常非常狭隘的一个。对。。不。不只是这样，到最后是会认为说佛说一般就会定义为佛说，就是佛亲口说，这样了解吧。但导师最后的定义佛说是指佛法，只要合乎于佛法法性的，
就是佛说，所以导师认为的佛到最后认定的佛说，不是亲口说，只要符合于法性的，就叫做佛说。这样了解吧。哈，就好像师父刚才不是说我讲了一大堆，但是我讲的是引起，对不对？但是我可以说那是佛说的，虽然不是佛亲口一致一致这样说的，但它整体的教法就是佛陀教导的，也就是佛说这样了解。哈，所以师父说这篇文章里面，导师比较把佛说跟佛法分开来，但到了初期大乘之后，他到时候论定的大正是佛说是把怎么样符合法性的，即是佛法，是佛法的就是佛佛佛佛想了解吗？好，那有没有什么问题？？是我。那就意味着说，呃在这个里面，就是这篇文章里面，
佛说的就是佛亲口说，但是到了大乘那个就是那个开那个起源的时候，那这个时候的佛说他的定义就变了。对，变成只要符合法性的就是佛说。哦那就这个怪。就算是佛说他内涵一遍了。那在这个。嗯因为关于这个大乘的起源嘛，就是一一直以来就是男生觉得大乘不是佛说，那它就是界定在因为大乘不是佛亲口所说，所以它就不是佛法。嗯就就不是佛说，然后就不是佛法就会这样子。但是不是大圣他也有一套说。呃什么是佛在什么什么地方？另外一个那另外一个什么什么？他也有这样一套说法吗？然后通过这个来说，那就不是，那就不是人间佛教的历史性，那只是传说而已，就等于是他方佛说法的意思是一样。然后比如这那佛说法的意思是一样的意思，
他就想通过这个方式来证明说那我这个也是佛说的。是是，就就就这个这个意义。这个意思就是跟我在当地先讲阿比达摩的意思是一样的，反正他要他就是他这种他那种那套师父当然知道，有一些传说或是某些经典是这样说的。说那个有另外一个界外结集。呃对，是什么？另外一个阿难，然后大圣就文殊菩萨，然后几个大菩萨结集大乘经教，这还是有一个对这种说法还是有一个比较不符合历史现实的问题，还是认为一定要我亲口说的才算对。都是有。这都是局限在这个地方，就是把佛法局限在一定是佛亲口说，所以就会产生界外阶级什么到哪个时候那种各种各样的传说，其实都是为了为了要符合我这个是佛法，就是因为要符合的是佛亲口说这个概念。是的。是的。是的。是的。那也就是为了证明自己是正规，
还是承认是他是他要证明到正统上的权威性。这样了解。但是我是觉得如果了解佛法教义的话，就这个都是多没有必要。没有教育。这是。但是问题是对很多一般的信徒是有是有确实是有影响的。但是对于深入佛法教法的人，其实只要他符合佛法的教法核心的话，那有什么的？对，现在就是对于这个，因为学到现在，对我们来讲，可能我觉得佛法对我更更更更重要。我我要学的是。是，因为是咱那个谁进的，你说有什么问题？师父想问一下师父知不知道？就是说从民国呃32年的大乘是佛说论，然后到您刚才说的就是公务员1980年。
嗯跟那个就是您刚才说那个初期大乘老师为什么就是说他的转变是说呃从佛说没有定义，是亲口说，然后又到了后来才去定义，佛说是佛亲口说，为什么在1943年的时候他没有定义？佛说就是他认为就是佛说他要定义成佛亲口说。因为我觉得感觉这个问题都是一样的嘛，对吧？是，因为是不是佛说，因为这个是这样的，因为是这样，你看到一九1943年这个19年1943年就是民国32年吗？民国30。民国32年。1943年呀。民国32年民国32年。民国26年。这时候是不是还在抗战？抗战，
因为这个导师是不是导师写这个大战，师父说就是他在那个四川法官学院的时候。是是是是。对。对。然后？还在抗战。嗯对。导师是几年生的？老师是清朝好像是1905年。1906年嘛，就是那个就是呃不是民国纪年的，就是一九清朝1906年1905年好像是1906年。190605左右。然后一九零六十三。嗯30出30出头。30多岁。30多岁对不对？哈嗯30多岁。然后导师开始研究佛法，出家研究佛法是几岁？2526的时候，1930年出家。193年嘛，24岁。1930年出家，
然后这个是1919431943年。19441930年就差不多。这个194这个是1943年，这个是差。那这样子，从他出家到研究那写这篇文章，他是13年差不多13年左右。嗯对不对？那导师这个时候概念已经已经相对相当清楚，但是导师也曾经说过，以前的某些论述可能不完整，所以他必须在做一些更完整的研究和表述，所以经过40年这一篇文章之后，经过40年，他也到台湾来，也相对稳定，安定，然后，他有更多的思考，以及更多的资料去重新再反思，所以，他会认为应该要有更完整的表述。这样了解吗？可以吗？？不然的话，哈老师也呈现在他的里面说过，
说不然这样会被误会为大乘佛教是佛法，但是不是佛说都有这样的一个问题，其实是我第一次觉得就是说不仅仅是我们汉传的这些大乘佛教，南传的就所谓的就是现在就是这个上座部，就是这个这个这个斯兰卡他们这帮他其中也有很多后期的有修有证的大罗汉，他们的说不断地说，不断地阶级加到那个那个经典的，他都有这个过程。对，你拿着这个东西，你攻击这个大臣，就恢复说他那都要存在这个问题。是比如说我不离开呀的第五步，那到直到西元五六世纪才才结局。在在编辑的对不对？那这一一般都要变的，所以前面讲以后一句话里面不是讲三法一法都在变，不可能不变的。哦还有一个师父，
那个公园d4记的公元呃就是50年以前。呃上座部他们那个时候这个经典经典还没有写在文字上，他们都是口口相传，你穿过什么？他它增加了以后，别人是不知道的。公元公元前的。就公元前。对。他他才落到文字上，他们传说在南传的传说是公元前50年才记录下，才有文字记录下。但是这是南传的传说。嗯这样了解了哈。嗯。但现在都这样。但问题是你把他想想到想想看公元前50年那个部派佛教的阿毗达摩很多都是在公元前十点出来的，就有的阿比达摩，而达摩是没办法口口相处，是没办法口口相传，一定要有那么对他那么复杂的跟辩论的话，他一定要写下来。所以我们现在讲说公元50年佛教写写写下来，
这是一南传在斯里兰卡所说的。所以。对对对，但是你在北方印度大陆已经那么高的文明了，他怎么可能到那个时候才写下来，他的经历，他的净利润已经一定比公元前50年更早就写下来，这样了解了哈。嗯，那咱们就说到了第二结局都还是口口相传没错，但是问题是第二阶级以后部派分，佛教分裂论开始出现的时候，那就不可能只是口口相传而已。南川好多，他们就说他们那个那些大的过去那帮大罗汉，就是把那个什么那个注释书都能完整地背下来。那个当然可能不排除某些人能背下来，但是那是可以的。是的。嗯是可以背，没错，可以背，但是那也相当于论的那个注释书不也相当于论也差不多了，即使可以背了，你印度人的背的那个记忆力本来就很好，这是可以训练的，没什么太大问题。好了，可以吧？
嗯，讲到这里有。有没有问题？既然这样，大概刚刚你问的大概情况。好好，谢谢师父。因为这中间经过40年，比如说你在你在经过，比如说师父，你看看师父在十十几年前讲讲成果指导，以及现在讲成佛之道，方向上是一样的，大方向是不会变的哦。但是有没有什么细节上确实是经过修一个一些一些修正，我不是说政务的正，我是说政治标记的证，你说那时候讲我觉得不大完整，应该要怎么讲，我应该要怎么样会比较好一点？当然都会的。不可能的，对不对？十年都有一些某一些东西要修，稍微稍微修修改或表述要再繁琐一点，更何况40年这样了解吗？
其实只是说大方向上导师是是没是没有太大改变，但是在某一些就是说细节上或者是某一些定义上，他会做更完善的表表述。这不明白是不是？弟子觉得就是说嗯反正至少现在参加的这些师兄应该就是从一可能都就是都肯定都是认可这个大城市。我说不管大不管是不是亲口说了，就是说是从从法性的角度来说，只要符合比如说佛法的三法印，我们就认为应该他就是符合佛法的。至于他是佛说的，或者说佛弟子说的，或者是不管是上到那天没上道理天说的，其实应该大家都没有太多的疑惑了。这个问题上我跟你讲，因为为什么？因为你们都是怎么讲，
就是说大部分开始学佛都是从师父这里学的都然后都是以法为主的，所以基本上没有太大问题。这样了解吧。嗯但是如果你们之前就已经在哪些事业或某些地方学了，有一些先入为主的某些观念的，那就就很难接受，有的很难接受。接受。嗯就算是要改变，有时候也不大容易。这样可以吗？所以所以有时候是对你们讲课会比较容易。再来就是说可能你跟你们的教育背景你们教育背景宗教。宗教的呃成分比较淡，没有那么强。嗯，那么佛法，真正的佛法，其实他的宗教成分也相对来讲比较淡，没那么强。
所以你们就比较容易接受事物所讲的东西。这样了解。哈。嗯，阿弥陀佛。师父弟子其实对这个事情。嗯现在。嗯因为知道的太少，所以不是说非常清楚，可能十年以后再读，会有不一样的想法，然后也会更清晰地了解为什么就是其他的人，其他的佛教徒要在这个问题上去攻击，或者是去去争论，到底出发点是在哪儿。所以弟子这些都不清楚。嗯，目前不是说完全是没有没关系，以后慢慢再多还存在疑问。嗯是是是因为不。不清楚，因为你没有接触太多的是，那其实也。也没关系，你只要把导师的这套理论先读一读，了解一下，讲以后遇到了你就知道是怎么回事。刚刚谁有讲？呃师父。
一直有一个疑问，就是因为师父刚才讲到了，就是包括英雄导师可能在呃刚开始写，呃写这个大大圣佛说和他有几十年以后再写的话，实际上。嗯那呃就是包括师父也提到了，就是可能十年之前讲的和后来通过修正之后讲的可能也是会有一些差异的。那弟子的理解就是不管怎么样，只要大的方向上没是没没有太大的差异的话，都都应该是弘扬佛法，都应该是佛说吧。是的。是的。是的。对。不过如果你有180度转变，那这个问题就很大，但是大方向没变，只是细节上有更多的证据，然后更完数完更完善的表述，还有论证，就是这样子。这样了解。好，来，接下来是哪一位是真的商业大用。
这是谁？这是谁？这个是。唉呀，这个好像是。所以因为因为好像时间太长了，准备的我不知道是谁，所以我看一下他们，他们有过一个报名表，在座的人都不知道这个世界上是大用。是谁？是静雯。哦，这是进门，正好是在火车上。呃好吧。建文他在火车上。这个那个还是这个下去再再弄一下。因为太久了。。嗯重新再看一下。看之前是谁谁讲什么？如果有在大陆不方便的，就换换其他的人。那个顶上来讲。嗯尽管不在那来，
我看一下。尽管说他在火车上。对对。对。这个就忽略了。我。我没有没没。对。下来他们的那个这个这个底下的接下来的安排，下面就是纯忠纯。第四个是忠诚，这个问题都不大。第五是定制。嗯第六进修。第七个是鉴定。这个都都都没。那个就是进门弟子弟子也忽略了，我应该提醒一下。好了。没关系。这样子吧。所以前面两个问题了。呃我看一下。这个要到了。来。那个不能这样进修，你来念，你把这一段念到涉及到斯里兰卡佛教，以及这这个地方是不是还是是不是到这里，呃对，到那个与锡兰的佛教遗迹，自己的问他们的意见。好，这样吧，进修你来念，阿弥陀佛。师父念完之后，
你凭你练过看过的记忆，大概讲一下。哦，没关系，挑战看看哦，讲对讲错都无所谓，你就把它念念过去，然后依你念过的记忆来大概讲一下这一段什么意思。阿弥陀佛是好的，好的。师尊的三业大用应现于世人的认识中，世人所体认到的是他的反应是在世人的认识能力，性格与兴趣的限制下去认识世尊的一切，这里面就有本质与影像的问题，也就是对象与认识，事项与名言的问题。对象与认识并不完全一致。见佛与文法所见所闻的并不等于佛法自身，这是佛法通过听者见者的主观性而后反映出来的佛法。
世尊时代的人，即使是吉门的出家弟子，也不全是利根的，也仅有与世尊的精神不相契合的，所以世尊及门弟子的观感好在它的直接性，但并不能保证它的绝对正确。就到这里。到这里。嗯来到这里。这一段再讲老师在讲什么？嗯弟子理解。这里面其实就是说，嗯讲了这个。如果是因为是每一个。其实世尊这是这一段还是在。嗯导师还是在。呃围绕从佛法的表现上说来论证到底佛说什么？是佛说。所以即使是嗯，首先导师抛出了他的这个这个观点，就是说，嗯，
本质与影像的问题。那么就是即使是在导师身边的弟子天天跟着，呃，即使是在佛陀身边的弟子天天跟着佛陀，仍旧可能是由于自己体体会佛陀的意境，言说和身形，但是仍旧由于自己的这个根性问题，或者是对本质或者是证悟的深浅不同，对佛法的理解也不一样。那么这这里面导师实际上他的中心思想就是说，所谓的佛说，即使是佛亲口说，也是由佛弟子后面传下来的，仍旧有可能去并不符合的。，佛法本身的这个，这个，这个，不并不能否反映佛法的本质，那它这里面有一个根本的重点是讲根本的重点是所见所闻，并不等于佛法自身，
这是佛法通过听者见者的主观性而后反映出来的佛法。对。对，因为毕竟现在是始终不在。对。对。我们现在所学的都是弟子们怎么样经过弟子们的苦相关相传。对对，都是听，经过弟子们除了口口相传以外，还有一个是弟子们的理解，理解思维，学者都是经过弟子们的诠释嘛，理解嘛。所以你说现在我说其实我们现在没严格，如果要用很严格的要求来讲，没有一部经典是真正投诉的。为什么？都是弟子们冲说是吗？心都是都是弟子们听佛的教导，不管是三身口意，三业，哪个用，都是弟子们的理解，这个全是理解之后，弟子们再去修正，再去修行，然后正路，然后？把它流传下来，
对不对？嗯，那所以弟子们对佛德的理解，所以导致这里讲弟子们对弟子们的观点。，弟子们对佛陀都是经，这些叫法都是教法，不管是不是佛说，都是经过弟子们的理解跟诠释的，都是地址的诠释和理解，然后再经过修正，那因为有修正，那相对来讲就比较没问题哦，所以老师这里讲的一句很重要，好在它的直接性，因为这个直接性很重要。这个直接性很重要。嗯，但是它很重要，很有利，但也不表示并不保证它的绝对正确。不是百分之百，呃不是百分之百，这个从戒律里面是体现最最明显的是戒律是佛陀亲口说，这个可以说是佛陀亲口说，大家都公认的。但是你看到现在多少功率？是的，他是还是有差异的。是的。是的。
而且你能说你不是佛说的吗？那这不就很明显的就是说你传后面你肯定是有这个就是老师这句话的，这个你要戒律是最能体现这这句话的。对呀，当然叫法也是这样子嘛。所有的第一代弟子有修有证，那可能没有太大问题，但是佛陀那时候的地址也不是老师说过，也不是完全都是利根的佛陀当代的弟子一大堆，乱七八糟的也一大堆，因为这是人呐，知道吗？不是佛，那个时候的弟子全部都是十大弟子那种跟进的六群比丘，还有一些乱七八糟，后来我为什么要吃那么多件，一定有一些根基很差，然后胡胡作非为的一大堆。对不对？还有很多误解，就法硕非法。对。，法术法术一大堆加维修。就是那个那个什么那个。呃说那个什么这个阿罗汉的漏尽，
阿罗汉生什么生死命中什么什么叫什么？没有就什么都没有了，就断裂了。还有也有这样子的。这里的关于那个就是盈利法是什么法？就是我们在这里。202033在家人能挣三国的，那他他在家人他是可以行淫欲的，他就说认为行行淫欲就不是障碍。对，这个就是这个佛陀的佛陀的教法的误解吗？是的。是的。是的。然后还有弟子们这个佛陀国灭国灭一块国内差不多不知道多少年后，然后有一次阿难听到一个年轻的地址在传送一个寄送，然后是错的，然后他就跟他纠正，然后他弟子就回去跟他师父讲说那说你交的这这个寄送是错的，
然后他他那个他的老师竟然说阿曼已经老了，所以对，给他给骂了，你他就老了。对，阿拉倒了老真的佛法落的人间性真的是这样，事实是流变嘛，所以要记较记得这样。。所以没错，所以这这一段就整个大意是在说佛陀不管是身口语，不管是说的亲口说的，还是声声教，还是他的意义上教导下来，一定是弟子们经过他们的理解跟诠释，对不对？那理解跟诠释中间一定会有一些差距的。哦，那么好，好在是有经过修正，那就比较没问题，但是后来慢慢修正的人越来越少。哦，那当然问题就越来越多了。。好，这个进修就这一段到这里，来，接下来我看一下。，我们这还有半小时。对，师父，
我看接下来换谁来？来。有没有需要志愿还有三部分，因为导师这导师前面在讲的是对象跟认知，妥妥教导的是对象，弟子们接受的是认知上。那么导师接下来要提出三个对象，跟认知上面学习认知上面的三个问题来说。好了，现在你看第一个不知。呃就是从呃这个可以举三点来来说。从这开始吗？嗯对。对，这可以举三点来说。以不知在佛弟子的认识中，不知有这么一回事，这或是忽略，主要是根性与兴趣不和而知，不合而不知，或是遗忘而不知。遗忘的不知，或是个人的遗忘，
或是大众的遗忘。例如佛涅槃后，阿难传布世尊的遗嘱，小小戒可舍。然而什么是小小件？怕难不知大众，也不知结果。佛智的戒律，不论大小，一律遵行，这也许合于当时的需要，但重绿的上座们使戒律称为琐碎的教条仪文，显然的违反了师尊的精神，这哪里能代表完整的佛法？个人的遗忘可以重复记忆，即使是大众的遗忘，因某一事件的发现，也可能重新发掘出来，这是事件的一般规律。佛法流行于世间，也不能说绝无此事。所以某人不知或某些人某些事不知，不一定就是没有，
这种不值得再认识错误已经逆袭，以四为真的可能性当然很大，但比平常所知的更正确，足以修正过去的误解也着实不少。如西南过去盛行大乘法，在现在的西南佛教界几乎忘得一干二净，但一考中国佛教的文献与西南佛教的一的佛教遗址，即将彻底地纠正他们的意见。好了，这一段讲述这一段导师主要就是讲这个呃这个举了三个例子的，第一个就是呃不知，说白了就是说这个也就是就是说跟就是与与根性和兴趣不一致的人，就是就遗忘了。
就遗忘了，就是导致举的就是这个关于佛陀就是入灭前，就是那这个消费界科室这个事儿，实际上当时呃就是大家是尊者就问，那说到底什么是学校去阿难尊者也答不出来，所以说那你答不出来，那大家说那那我怎么办？是吧？你你不知道我也不知道，那那佛你没问佛是吧？我我我也没法办。所以那就是说佛智的一律都都执行不改了，但是复制的都不改了。唉慢慢慢慢，但是人们就把事给忘了，而给忘了以后？结果这帮上头，就把这个戒律弄得越来越细，越来越细，越来越细，越来越繁琐，就是好像把人束缚住了，好像说这个这个，而且还有把剑就是高于法的，这个这个这个这个意味说以戒为师，而不是中法了，原来是法就是包含着戒，戒也是为了老师说的那句话非常好。是这个法是宪政的。嗯嗯呃这是止恶的是吧？它是一体两面，
这应该是最起码这个你现在说以戒为师，那一定会是你把把法放在哪，就是大家都忘了，就时间长了我们都忘了，就把佛陀因为就是当年佛陀清楚说的对不对？就忘了。所以导师就举这个例子，就这种不知这个这个这个确实有，但不能说有多少普遍，但是这个例子肯定是有。所以导致就是以以这个说那那这个世间这个佛法流行的时间，就不能说就是肯定没有这点事儿，因为导致你已经有例子了，所以说不知道一时不知道，或者某某些人不知道。不一定没有。不一定没有。就说明这个这个这个佛法就是并并不是说你这个这个这个呃你完全就是你你你不认识或者你不认识的就没有，就是跟跟你跟我们这个接受理解思维，包括我们的传承都有关系，
特别是后期这些佛弟子们，这个根也没有以前这么厉害，对吧？而且也没有这个这个这个大的一个大乱了是吧？所以好多东西就是就是就是就是这个偏颇性偏颇的可能性就越来越大，导致就是举就是举这么个例子。呃后后面有几个就是关于这个西南佛教大乘佛教，你看那个上头部，他一直攻击这个大圣，说大圣不会说，结果他们那也流行过大臣，那他就忘了是为什么？因为他不是不是不是他忘了，后来就是一个慢慢的这个这就是大众的遗忘，这不是个人的欲望，这就是一个团体大众的遗忘。对。对。对。嗯嗯。所以导致有时候个人的疑问还有大这种欲望，那这个意思就是说就是说本来有的，后来某些原因没有了，不管是个人的或是大众，对不对？这样了解。但是导师有一个这里有一个重点，本来被遗忘掉的，不管是个人的，还有还是大众的，
但是可以经过某一些状况而再认识，重新认识，再重新拾起来。嗯嗯老师这个里面他讲的这个不知，它实际上是 a 不知，并不是不知，就是说那就是并不代表这个佛法就不存在，只是你不知道唉对，并不是这个东西不存在，是你不知道。你不知道。那么但是这个其实导致后面有两个，他这个地方有两个就是地址的理解。嗯嗯，那就说不知。那么就带来一个带来什么问题的，后面的人再把因为对这种不知的再认识又产生了两种情况。嗯一种情况就是说已经以西或者以四为真的可能性是有的。这是一种对不知的再认识是实际上是有点错误的。还有一种我比你所知的更正确，或者是修正过去的不知。
那么这种情况也是有的。是。对。对，它实际上这个里面就就就有这么这么这么几次。对，是。那么比如说哈比如说哈含金哈比达姆，这在印度的当初是多么重要案件，代表着佛法的根本教义，阿比达摩代代表着弟子们诠释着修修行的一个世纪。然而他在中国不是没有流流程。对，但传过来中国的时候，然后经过长写一遍之后，已经被遗忘掉，所以到最后中国就到最后讲的东西，要么就是念佛，要么就是禅宗，就这两个。然后大家后来有的时候大家以为佛法，要么就是念佛超度，要么就是禅宗讲那些大家听不懂是吧？那现在就有这个问题了，
这个净土中现在就是都是念佛往生，将来核心教法，核心教义是在没有更多的人去研究，是没有这个佛弟子不再不再传承，不再一代代去研发它，慢慢是不是又会出现把把这个核心叫法就有遗忘。是的。是的，就会又变成很大。对，你你时间长了，这么进行下去，这这这这这这个问题出现了，是那千百年来，大家已经不注重安静了，也没有多少人真的再去看他，安静的去看阿比达姆。那么我说的是汉传佛教，那那藏传佛教那就更不用讲了，藏传佛教到最后当然有大乘佛教的一些学派的理论，而且，对阿比达摩对于那个也不再重对，尤其是对阿金根本都不重视，所以这就是大众的遗忘。不知嘛，不知有这么一回事，对不对？那汉传佛教到最后是因为谁？谁再重新拾起阿金来研究，
然后阿比达摩的的认识，在北传佛教，在汉传佛教里面，是谁去提倡一个老师，肯定是预算导师，大陆就不用讲了，因为汉传佛教在大陆早期，那就不用讲了，那这个你们都比试不清楚，来到台湾也没有人去注意，你还就是念佛，不然就禅宗。但是导师才开始从业障里面才发现，诶佛陀的人间佛教汉经既然是这么的贴切的，而且是到底根本叫法，还有佛法的多彩，佛教的多彩多姿的，不是只有一两个法门而已，这个就变成是什么？不值得重新再认识，对不对？所以这个在在在住处到哪里都可以，可以看得到，都可以。都有这种例子的，而且有些例子还影响还蛮大的。你把他想想看，说如果汉传佛教不是导师，重新提倡阿含经的研究，阿比达摩的研究，
以及中方维斯教学派研究，到最后大家只念佛，不然就是谈禅宗，那你看这佛教到最后会变成什么样子？没有人再去研究教育，也没有人再去强调大圣的精神。三心相印的三心相印，波罗经里面早就讲了，但是我们都不重视了，千百年来汉传佛教不重视，南传都不用讲那个，那个密教里面，就是西藏佛教也会强调一点，但到最后还是都是学习的，都是来强调密教的重要性。已经没有人再去强调大圣的精神，也没有人再去强调那个国物法的核心教育，你看这个要是这样子下去，你看佛法到最后，佛教到最后会变成什么样子？越来越衰弱，越来越衰落。因为你有地位。第一对弟子，今天今天有一个居士，嗯给弟子，就是那个大陆的居士，他在在在给弟子说，呃就是提了一个问题，
那就是说正法时代戒律成就，像法时代禅宗成就，末法时代净土成就。这段话说的对不对？这段话三藏经过吗？这段话的动机是什么？就是说如果照这种说法的话，就是就会就会造成这种这种事是这样的，这个你们看就不是经常说嘛，这是一定不知道是哪一个。为了提升那个净土，就是自己去去去去去弄出这一套这样子的。对。对。对。对。因为有些东西哈大家都知道的，但是不是经典上说的，是祖师说的，那这一切可能您都不是祖师说的，应该是近代哪一个说的？哦是的。嗯像上次有人问我说那个什么那个情侣友情痛苦种子的。嗯到时候那个华严经的华严经的这句话，上次答疑那个嗯这是打野其一友情通篇种子，然后说是华严经说的，
但是黄金很久以前似乎就有人就问过，在我先生就讨论过黄金没说过这句话。这是祖师讲。对。对，这样这样了解。好好，来，我们继续来看。师父，弟子还有个问题，来来，弥陀佛，师父，弥陀佛，来，就是这里面。老师说了一句，嗯，这或是忽略，主要是根性与兴趣不合而不知，或是遗忘而不知，后面导师其实主要是就遗忘而不知去展开讲，个人或者是大众的遗忘，然后再加上后面在某一时可能会修正，某某些人会修正，但是没有讲这个根性与兴趣不合，而不知这个导师是特有所指吗？诶导师有具体的例子，但是也没有说特特也没有说特别指谁了。来来。
那个呃根性与性趣不合而不知。嗯这是什么意思？这个这个例子。然后上面关于戒律的实际上就有这个含义在里面。嗯因为对小小戒可舍的这个观点肯定就是跟当时比如说兴趣不合，那你上座部的呃上座七年上座的人，他就是认为你借佛这个建议就必须要少，没有什么可舍，也不能再治。那可能你像有些大众部的年轻的比丘，他就认为我只要和佛陀的精神，那我很多学校，而且我就可耻了。这就跟符合。这就实际上这个这个就可以这么解释，是是可以，就是重法重利嘛，有些重力有些动画重力的就忽略法的重要性，重罚了，就认为说借力就大概方向上，然后就就就可以了，对不对？就会有这个这就是兴趣。那比如说有些经典强调禅修，
对不对？那有些会把禅修扩大，然后有些会把借力扩大。对。对。对。哈，那有些强调，或许那这种就会有种种，那有些某某些东西过分强调就会忽略了其他的。这样进进修大概可以。比如说当初当初其实阿金有一翻译过来也是，而且蛮早，那为什么你既然有关系，那一定会有人读过。，那在在国在中国，但是在中国在那个时候就没有流行起来，那这是为什么？中国人这种这这这是的。中国人的兴趣不同，兴趣不同，可能兴趣不合那种这种简朴生活，甚至有些有相对性的苦行的，然后要跟大众不要太多接触的，然后要有这种出家严谨的这种的，
可能在中国社会里面会有一些格格不入。中国有没有？我因为我一直在想，因为中国文化传统，实际上他他在乎的是这个治国平天下，对吧？但是对吧？但是但是但是这个阿海经他的思想就我个人的理解可能不对，但是我觉得他他其实透出了一种特别浓重的这个出世的思想，就是说呃就说说说白了就是说这个世界是没有什么值得我们呃那么那么那么执着的，对吧？这其实就是矛盾，对吧？是实际上是很根本的矛盾，跟中国文化可能不大。对。对。这样了解，那大圣是比较入世，所以到最后？大乘佛教在中国是可以先申请。对。对了。所以这个就是什么兴趣根性不可。是不是？
那这句话是不是可以理解为这个忽略是有有主主观的忽略和他对对，有有主观的。有主观性的，但是他可他不他倒不是要要去，就是故意把他那个他是说我就喜欢这个，我就觉得这个并没有展示全部，只是只是取一部分。是的。是的。是的。对呀。这样了。这样了解了哈。嗯但是如果对案情做研究的话，你就会发现说它它有它比较理智的方面。但是他的入世却是现实人间的一种入世。这个当然是讲他已经讲那么久，你们也知道，所以如果不立足在安静，哦很多东西变成有点空谈。好，那这样可以了。哈。师父，还有谁有什么问题？我说我想问一下，就是刚才你讲到了说这个集体的遗忘，那么如果这样来说的话，
那阿含经到中国来也有肯定有1000多年的历史了。在这近几百年以来，就是中中国佛教一直都是以那个净土和禅宗为主，那就是说中国佛教集体对这个呃阿含经有一种遗忘。那这是。那问题是你这个不管是禅宗也好，还是那个净土宗也好，都是一些甚至于说什么祖师大德，那他们难道就没有去想到这一点吗？你看那个你看那个印光大师是属于净土的。那是的。那你你觉得？你你觉得？其实其实在老师这里有一句话很重要，其实刚刚老师讲了一句话很重要的就是说嗯哪里哪一句话就是主持大神可能比我们休息了，但是不能保证它的绝对正确性。你知道师父讲什么？
嗯，这样的普世道德是比我们有修行的可能，情操道德都比较好，但不能保证它的绝对正确性。这上面有个世尊及门弟子的观感，好在它直接性，但并不能保证它的绝对正确，是连跟着世尊的弟子都不能保证它的绝对正确性的，更何况千百年后的传到中国之后的祖师。但是我不是办公，是可以批评组织，我是说不能保证祖师是绝对正确的，因为是人总是会有它的局限性。这样了解吧，是不是？有没有可能这个祖师大德就是越往后面，这祖师大德的重点已经不在，而已经不再是呃呃让让让越来越多的人解脱，而是让佛法更长时间的全流传下去。嗯，其实这个都没关系，
现在重点就是说祖师大德在中国是有集体的。不知道，就是不只有阿金这样的东西。他们，但他们不是不知道，他们他们是故意，他是故意不知道是不是了。那个这个也有更新的在里面。然后某些组织大哥我确实想他想学习一下安静，但是没有导师那个杂金融会比他学习起来会有障碍的。其实。哦不知有其实不知道，并不是说完全不知道有这件事情。对，但是他就是去忽略这些事，你认为他不重要，这是一种不知。你知道吗？他是他还是为了迎合这个中国也不是有众生的根性，是不是也不是迎合，而是说它本身就有它自己的根性，跟兴趣不合。就像你刚才讲的，可能案件里面的某些表述跟中国文化是不合的，所以长期以来就没有受到重视。
中国有两个是中国这个呃波若经跟那个维什曾经在中国。对，一个是鸠摩罗什大师，当时翻译这个波若精空。就这个这个这个农数学当时也是盛极一时，但是很快衰落。是玄玄奘大师这个唯识学当时也是盛极一时的。很很快衰落。是的，都被珍藏维新很快就被打败了。为什么？是的，因为正常卫星更适合中国人的根性和兴趣，符合中国的儒家和道家的这种。其实其实其实不只是中国的，中国人更清楚了是没错，但是他更多了一般人的想法更更新，嗯更更更更容易让普遍大众接受。其实就是一个某某种形式的有神论了。这个这个这个其实跟这个叫没有本质区别吧？那个可以再再讨论。现在就是说有确实有集体遗忘，
因为你看天才不管是天台中，还是华严宗，还是现在流行的净土宗，都是。那就这些祖师大德们一直以来就是倡导的，其实对阿含经都是他们倡导的东西，阿含经就是的这个根本教育，他们就好像就不是很重视，导致了说现在你看有谁知道这个阿含经？是是。对。那这这就属于几百年，乃至于说上千年的一种集体遗忘。现在是这就是属于一种集体欲望。那导师在把它提出来，那么导师把他一提出来，那么导致本身它应该面临着很大的压力。对，他是他是挑战了。是的。当然他挑战挑战这个祖师大德，那很多人受不了的。其实他不一定说主是大的错误，而是说主持大德不是完全就是说这这就叫做不能保证它绝对正确。
所以有什么地方我们可以就是在在修正修改那个修不是修行的修同样一个字，这就是说可以在修正这个东西。更完整的我们确实可以可以提出来的。导师是这样认为，就是说祖师大德，不是说他们都不好，不是他们都错，而是说确实他有一些不圆满的地方，不完整的地方，那我们是可以再补充在大家更完整。所以就是导致这里说的再认识，其实就是觉得比平常所知的更正确，足以修正过去的误解也着实不少。是，其实就是觉得这个其实中国的佛教在其实他一直就是受辱，受辱和道德这种打压就是一直很强势的。历史上就几次灭佛背后都有道教。这个这个这个背后这个就是佛教到中国以后，他这个本土化，实际当时那些大德，
像道安道安大师会员大师他们他们当时面临着很大的压力，当时是包括那他们提这个问题包括那个三坡论出家是什么？这个这个这个什么破家破国什么这个那个都很很严厉的。这是。而且这个沙门沙门不敬王者论，所以这个让你到大殿，你你得给皇帝跪拜，这个当时都很激烈的，都是弄不好的，他都都都都可能可能都灭教的问题，就是他们当时肯定是有取有舍，有进有退了。就说呃他得首先得得保证这个不要得得得得得得流传下去就是最大的问题。所以他们可能就有所。这个呃对。有所忍让，包括后期有一个叫有个禅师叫什么松说那个什么，这个五戒跟五常那个忘了，就说是是同一个，他就是想把它尽量的调和这个东西，不然的话可能就这个这个这个压力太大。是是。当然了，但是刚开始的主持可能会被适应的，
但到最后慢慢久了之后就。对，我遗忘了就忘了。对。对。嗯好。大家这样了解了他，所以他有个人以往还有集体的欲望，那当然个人用就是个人的修正，比如说这个人修行，他比较强调什么，可能就会把某些东西抛在抛就是抛掉了，比如说他个人喜欢净土，他可能把其他抛掉，他比较禅宗，他喜欢禅宗，他可能把其他叫法抛掉，就是个人那集体的那个就是说把某一些本来的新教跟教法盛极一时的，后来有某些原因，然后慢慢慢慢久而久之就变成那样子。好，这样大概可以吧。那其实都是要说什么意思？导致就是说在佛陀时代过去交了很多东西，但是由于某些原因跟某些那个时候，因为任何时代会有他任何时代遇到的一些困难，这样了解了哈。对，所以就会产生某一些被遗忘掉。
嗯那这些遗忘是可以再重新拾起。因为他如果有记载被忽略了，但是后我后面某些根基比较高的看到了，他可能会去理解前世，然后重新再再产生，正是这样子。是吧？就像导师能能发觉。阿含经。这个不就是这个这个这个慧眼就一眼就看出来了。这是因为。确实这个地方哈大家了解，如果你长期生活在那个框架下，你会自然而然认为是这个样子。什么框架下？因为中国长期以来的框架就是认为小时中队员不赞同，也就认为金那些他比老板那些是小乘的，所以不需要去学，就会长期是这样子。你你你们不要说，因为你们常跟师父学，所以你们不会觉得，其实小乘你到外面去谈谈，很多人本来就会这样认为要多很多。是的。
社论。社论。那个鉴定在青岛大学院，记者说要要学取舍论据说明论，当时我们有一个反思想，我不要学，你不要跟我讲这个，我是大乘的，你不想想这是真的，这是。对。是的。是的。还有男团就认为大圣对我说害怕都不敢学。是，就就会有这些问题，那男主当然不管了，因为他们本来就不是不同框架，对不对？但是在中国汉传佛教里面，这样长期已经1000多年的从从你看到从智者大师，然后那个天才，那个华人中的嘉祥吉藏大师，他们下来就已经都认定那个是小乘，那你说隋唐到现在一千五六是五六百年的，他一直在这个框架里面，然后你一生下来，如果你学过就是这个框架，
那你就会自然而然认为这样子对不对？所以你要在框架跳出出来，有没有可能？当然很难，然而就是会有一些大的很，他看到之后，以他的智慧跟锐利，他就会跳脱出来，重新思考这样的一个系统跟框架对不对？但是当然他一定会受到一些严厉严格的挑战跟批评的。这样大概知道。哈。好，来再来。还有什么问题？师父。阿弥陀佛。阿弥陀佛。我这边还有一点就是想请这个师父一下，我觉得这一块。嗯他这个题目就是大臣就讲大导师也是需要说明这个大乘是佛说嘛。那么这一段当中的讲到那个本质与影像的问题，
那他这个本质应该不仅仅是呃解脱，他的精神是不是有所特指，就是佛陀的他的这种。呃精神？对。。他指的是佛陀的精神？那佛陀的精神，然后教导，然后弟子们的认识，重点在弟子们的认识，他是怎么认识，以及他传承下来都产生什么问题。嗯对，那就涉及到下面，比如说这一块。比如忽略，主要是根性与兴趣不和而不知。那前面讲世尊时代的人，即使是集门的出家弟子，也不全是利根的，也经既有与世尊的精神不相契合的，那就是包括这个就是不能，即使他有直直觉性，但也不能保证它的绝对正确。正确。包括下面就是忽略，那是不是这一块可以理解为他也呃特指这样的一个呃就是大乘的这个菩萨道的这个精神，
佛陀的这个本怀。所以你说到这某些造成很多东西不一定是我亲口说的，但是大乘这种自利利他，利他当中完成自利，自利当中那个利他，在利他当中完成自己这样的精神，他绝对是佛陀的精神。导师的意思是从这边就是这样子。嗯大圣的精神绝对是佛陀的精神，也是佛陀的本质，不一定是金经教每一个字每一个字都是佛这样说，但是佛大乘的精精神，那绝对是佛陀的精神。嗯那他这一块，那它更新不是利根，那它并不代表它不是解脱到的这样的一个精神，它也可以那个包括更新于兴趣，那他他我听到你佛陀的教比较自利利他的这个菩萨道的这样的一种精神。我我不想去修菩萨道，但是我可以去修解脱道。所以是。嗯是吧？从从解脱来讲，它是第一个，
但是从大乘的从大乘的精神来讲，它可能就不是立刻。对，就是我觉得看到这一块，我就想到后面那个他有一个少分的芝麻少分支，就说到了那个佛陀时代的那个时代佛教，所以他并不是佛，并不是佛陀，是修菩萨道而成佛的，但是他并不是劝人要学佛，因为它是符合那个时代的以解脱道为目标的，不是劝人不要学我的，你看你的字，你可能讲得太快。他这边就是世尊的时代，佛教并不劝人学佛是少分的。这这一块有一些这个这样会会有会有对的老师讲的，劝人学佛是学成佛的，要讲清楚。。对。对。对。学就是菩萨道，学菩萨道这样子，不然怎么怎么会导致怎么会佛陀不见人学佛？对。他是不不一定劝人学成佛这样了解。嗯嗯，
所以导师在成佛之道才会用三成功，而不只是用小乘，而不用小乘这样了解。嗯嗯，所以这个还是要弄弄清楚，因为不然还是会误解那个缘起是圣地，会以为他是小胜，还是会被被人误解。对。好，我们今天讲到这里，那我们下次再来谈那个措施。措施是谁谈的？坐姿和少分支都是中纯是不是？？好，那忠诚，下次你要准备好，我们下次来谈。来谈。呃下次我师父再对这个不知。。我们做一个爬树。很快的我们就来谈措施，这样可以吗？，师父，那我们今天讲到这里，师父，下个下一次是几号了？还剩下。还剩下一次是几号？下。下一次。下一次地址看一下。嗯，
今天是六号，下一次应该是20号。20号。好，大家注意，下次20号。嗯嗯。然后。呃如果有不能来的，要跟师父讲一下，不然会不会找你？师父待会给我几分？有两分钟时间，我还有一个问题没有问。上次答疑的那个问题。什么？什么问题？就上次答疑的时候有个问题，后来您说在这里问，那是应该因为要下课了。。那你你问你问了什么问题？那那个因为时间到了。哈，你会没关系，师父可以跟你讨论，但是如果同学们有安排另外时间想下去的，可以先离开。
9、大乘是佛说论《大乘是佛说论》，导师有一段话:世谛流布的，是显现于世间的佛法(佛 教)，就不能 违反世谛流布的一般性。我们不能纯凭信仰或者偏 见，应了解 世谛流布的种种情况。」
请问师父:如何理解「我们不能纯凭信仰或者偏见，应了解世谛流布的种种情况」这句话的含义?难道说有人是凭的是信仰或者是偏见在学习佛法吗？
师父：因为现在基本上就是一般人根本就不去了解世谛流布，他只是信仰跟偏见而已。如果你能够正确认识世谛流布部，那就不会有偏见跟信仰上的信仰上的问题。（问：那偏见是指的什么意思？）这个偏见，比如很多人认为所有的经一定是佛说的，佛说的就叫经，但他并不知道，很多弟子说的都被编在经里面。甚至认为那个阿含经是小乘的，那这是偏见，当然还有很多了。
比如说，这个你们听听就好了，有人在讨论说楞严经到底是不是印度翻译过来的，那这个是可以讨论的，我们就去讨论它什么什么。但是很多人是非常偏见的，你只要认为说怎么样，他就说你这样说就要下地狱，那这就是偏见跟信仰。甚至有些有一个法师竟然说用他的生命保证，我说 你的生命你能保证什么？你的生命算什么？佛法正确不正确，你用生命保证什么？你要理性的去讨论，用生命保证，那我随便弄一个经典，然后我用我的生命保证，这就属于信仰型的了。他就凭情感嘛，就不是理性的讨论了，现在很多是这个样子的。（问：也就是说不能凭情感来说来学法的），说到底就是你不能太凭借你的信仰学佛。比如有人说我就是学净土法门的，那你跟我讲这些次第，我都不信，反正净土三经就是佛亲口这样说的，你就不用讨论这些。
你就不用什么（了解）世谛流布，无常变化什么什么，都不用，反正就是佛亲口说，他如果保持这种态度，那就那就没有什么好讨论的。那个完全是信仰跟偏见了嘛。之前一句什么话（答：正法时代戒律成就，像法时代禅定成就，末法时代是净土成就） 那不是 偏见，这根据到底是哪里？那你要硬要这样信仰那就完全没有世谛流布的认知跟问题了。当然我们现在在讨论的都是一个比较理性，而且就是一个客观的认知态度，重点是我们佛法到最后的重点，还是要我们去认知核心的教法到底是什么，这样才有办法修行。
回向！